Tại sao các chính phủ phương Tây quay lưng lại với sinh viên quốc tế - Du Học Smart Start

Các học giả lập luận “Các trường đại học đã giúp khơi dậy ‘những lo lắng’ thúc đẩy sự rút lui của người nói tiếng Anh khỏi quốc tế hóa”

Việc các trường đại học Anglophone nắm lấy quốc tế hóa đã giúp thúc đẩy “đa cực” hiện đang thúc đẩy sự rút lui khỏi quốc tế hóa, theo Simon Marginson, giáo sư giáo dục đại học tại Đại học Oxford.

Giáo sư Marginson cho biết ba “nguồn lo lắng sâu sắc” đã khiến các chính phủ phương Tây và do đó là các trường đại học – đi vòng quanh các toa xe.

Một là “nhận thức ngày càng tăng” rằng biến đổi khí hậu sẽ không được giải quyết hiệu quả. Một vấn đề khác là sự suy giảm mức sống và triển vọng kinh tế của người dân. Thứ ba là “sự suy yếu quyết định” của “cảm giác rất thoải mái về sự vượt trội toàn cầu”.

“Nỗi sợ hãi rằng chúng ta đang bị thay thế dựa trên nhận thức – nhận thức chính xác – rằng người da trắng không phải lúc nào cũng đứng đầu thế giới ngày nay”, Giáo sư Marginson nói tại một diễn đàn do Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục Đại học của Đại học Melbourne tổ chức.

Các nhà quan sát đã choáng váng trước sự đảo ngược nhanh chóng của chính phủ Úc, Canada và Anh đối với các  chính sách hỗ trợ giáo dục quốc tế, trong bối cảnh nhận thức rằng sinh viên nước ngoài và người phụ thuộc của họ đang độc quyền việc làm và nhà ở.

Giáo sư Marginson cho biết “các điều kiện cơ bản” cho sự thay đổi này đã xuất hiện từ năm 2010, khi thế giới nói tiếng Anh rút lui khỏi sự cởi mở về kinh tế và tự do. “Một ranh giới đứt gãy giữa các chính sách quốc gia và các trường đại học tham gia toàn cầu đang mở ra”, ông nói. “Chỉ là vấn đề thời gian trước khi các liên kết toàn cầu trong giáo dục đại học sẽ bị vấn đề bởi chính sách.”

Trong quá trình “toàn cầu hóa tăng tốc” của những năm 1990 và đầu những năm 2000, các chính phủ phương Tây và các tổ chức liên quốc gia như Ngân hàng Thế giới đã “cam kết thực hiện một chương trình cải cách tư bản tự do, coi trọng sự cởi mở và tự do trong tất cả các lĩnh vực”, Giáo sư Marginson nói. Sự di chuyển của sinh viên xuyên biên giới tăng hơn gấp ba lần và khoa học toàn cầu tăng 5% mỗi năm, khi “giáo dục và khoa học chịu ảnh hưởng của tiếng Anh trở nên phân phối trên toàn cầu”.

Nhưng “sự mở rộng khổng lồ về năng lực trong thế giới phi phương Tây, đặc biệt là nhưng không chỉ ở Trung Quốc”, khiến phương Tây ngày càng lo lắng. Từ năm 2003 đến năm 2022, tốc độ tăng trưởng sản lượng khoa học từ các nước thu nhập thấp với hệ thống nghiên cứu chưa trưởng thành đã tăng gấp 3 lần so với các quốc gia giàu có, thành lập.

Giáo sư Marginson cho biết những rào cản mới đối với việc di chuyển kể từ năm 2020 thể hiện rõ nhất ở việc Mỹ tách rời khoa học  khỏi Trung Quốc và sự phản kháng đối với sinh viên nước ngoài không chỉ giới hạn ở các quốc gia nói tiếng Anh. “Pháp và Phần Lan hiện có mức phí cao cho sinh viên quốc tế. Các chính trị gia Hà LanĐan Mạch đã chuyển sang giới hạn sinh viên nhập học và các khóa học tiếng Anh”, ông nói.

“Những gì chúng ta có ở đây là sự không tương thích giữa sự phát triển đa cực của nền kinh tế chính trị toàn cầu và giáo dục đại học và khoa học, và dự án địa chính trị của Mỹ”.

Ông cho biết trách nhiệm của giáo dục đại học không phải là “phù hợp với dự án địa chính trị của Mỹ”, mà là khẳng định quyền tự chủ của mình trong quan hệ với “các nước trung lưu mới nổi [những người] giờ đây có thể nhìn thấy rõ ràng khả năng … một thế giới hậu thuộc địa. Chúng ta sẽ hỗ trợ họ trong việc đó? Tôi tin rằng chúng ta nên làm như vậy”.

Bài viết liên quan

Trả lời